Profesores que aprenden

Los profesores y personal de BFIS se han unido para analizar puntos cruciales para su crecimiento personal y para la evolución del colegio. Uno de mis objetivos como Director consiste en construir una comunidad que aprende de forma profesional, sólida en la teoría y la práctica, cuyos fundamentos se basan en preguntas y reflexiones, en asumir riesgos y en la colaboración. El pasado agosto comenzamos con talleres de Desarrollo Profesional dedicados al perfil del alumno graduado de Benjamin Franklin y al tipo de enseñanza requerida para alcanzar nuestros ideales y las cualidades esenciales de un colegio efectivo.

A lo largo del curso analizaremos cuestiones como: ¿Qué es lo que define una educación de excelencia y cómo la proporcionamos? ¿Qué necesita saber el alumno? ¿Cuál es la mejor forma de prepararle para la Universidad y para el mundo?  ¿Qué significa ser un colegio internacional? ¿Cómo se consigue mantener al profesorado activamente interesado en aprender?

En este primer artículo mensual dirigido a la comunidad de BFIS desearía exponer brevemente el tema de los profesores interesados en aprender.

Estoy seguro que muchos de ustedes recuerdan el poco interés que mostraba alguno de sus profesores. ¿Qué aprendimos de ellos? ¿y de aquellos que enseñaron con maestría y dedicación? De estos últimos adquirimos conocimientos y una experiencia inestimable sobre alguien que se dedica con pasión y que trata de inculcar a los demás el deseo de aprender.

Cuando un profesor está activamente involucrado en su desarrollo personal y siente pasión sobre lo que enseña, los resultados del alumnado son altos. Así como cultivamos la curiosidad y el intelecto de los alumnos, también debemos proporcionar las mismas oportunidades para los adultos. Uno de mis objetivos es crear y mantener unos sistemas y unas condiciones que permitan a los profesores seguir desarrollándose. Los talleres de Desarrollo Profesional implican tiempo para que el profesorado pueda examinar el trabajo de los alumnos de forma conjunta, crear nuevos sistemas de evaluación, y compartir formas de enriquecer la enseñanza y el conocimiento tecnológico.

Donde haya profesores interesados en aprender, habrá alumnos igualmente interesados.

Sus comentarios y preguntas serán bienvenidos.

Dr. David Penberg, Director